分享初中英语研修资源( 二 ) _分享初中英语研修资源

（三）编制教学目标
【分享初中英语研修资源】1.教学目标的含义
教学目标实际涵盖了“教”与“学”两个目标，是教学活动所要达到的标准或质量规格。教学目标要解决的内容及其功能可通过以下图示来表示：
2.教学目标的分类
（1）布卢姆的教育目标分类系统：
●认知领域（cognitivedomain）
●情感领域(affectivedomain)
●心智运动领域(psychomotordomain)
（2）英语的五个内容标准与布卢姆教育目标：
认知领域情感领域心智运动领域
语言知识
语言技能
学习策略
情感态度
文化意识
（3）教学目标的归类练习
●学生能向他人介绍自己的数字信息，如电话号码等。
●学生能确定和拼写出所有50个州的缩写。
●通过谈论本地区的建筑物，学生更加熟悉自己的生活环境，更加热爱自己的生活环境。
●80%以上的学生能够运用一般现在时态描述一个秋天的节日。
●通过对世界人口发展变化的了解，学生能够深切体会到人口问题是人类不能忽视的大问题。
●85%左右的学生能够基本掌握have/has got的正确含义及用法。
●学生能将西班牙诗歌翻译成英语。
●学生能根据上下文推断、理解生词的含义。
●学生能主动在网上搜索并阅读有关古代希腊文明的补充材料。
●学生能基本听懂一段60词左右的用英文播报的天气预报。
3.教学目标的编写
行为目标（behavioralobjectives）
（1）行为目标的含义
是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。它主要描述学生通过对学科的学习以后预期产生的行为变化。
（2）行为目标abcd的编写
“行为目标”是马杰于1962年根据行为主义心理学提出来的，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。
一种优良的行为目标表述方式，一般包含四个要素，这四个要素正体现了教学目标导学、导教、导测量的功能：
a对象（audience）（写明教学对象——导教）
b行为（behavior）（通过学习后，学习者应能做什么——导学）
c条件（condition）（上述行为在什么条件下产生——导教）
d程度（degree）（规定上述行为是否合格的标准和程度——导测量）
（2）教学目标的设计
如何运用行为目标的理论精华来设计一个优良的英语课堂教学目标呢？下面结合abcd四要素做一阐述。
①audience（对象）的表述
对象解决“由谁来完成行为”的问题，可以采用以下三种表述方式：
a.程度副词+主语：如程度较好的学生、程度稍弱的学生等。
b.百分比+主语：如85%的学生、60%的学生等。
c.表示范围的副词+主语：如全体学生、多数学生等。
案例：
课题：module5unit1wouldyouliketogotothecinema?
技能目标：多数学生经过操练后能比较流利地朗读module5unit1activity5中的对话， 30%左右的学生能脱离课本表演。
此目标用了“多数学生”、“30%左右的学生”这样的表述，明确了不同范围内的对象，并对其做了相应的要求，这就避免了描述的笼统和模糊，既有利于教师的教，也有利于学生的学。
②behavior（行为）的表述
“行为”解决“做什么”的问题，是说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力，可以使用“能够朗读”、“能够写出”、“大致听懂”等行为动词。如果需要，还可加上表示程度的状语，如“比较流利”、“基本掌握”等。
描述行为的基本方法是使用一个动宾结构的短语，其中行为动词说明学习的类型，宾语说明学习的内容。常用行为术语举例：
学习目标
常用行为术语
知识目标
认读、说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、理解和领悟、表达、掌握
技能目标
讲述、朗读、复述、背诵、描述、获取、写出、表演、演唱、交流
情感态度与价值观目标
喜欢、乐于、有……的愿望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别、欣赏
案例：
课题：module5unit1wouldyouliketogotothecinema?
知识目标：全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词：cinema ， film ， filmstar ， stadium ， footballmatch ， footballteametc.90%左右的学生能正确拼写。